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(语文试卷13份合集)重庆市江津区名校2018-2019学年七下语文期末模拟试卷_图文

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七年级下学期语文期末模拟试卷 一、选择题 1.请选出下列词语中加点字读音完全正确的一项。 A.愧怍(zuò) 哺育(bǔ) 污秽(suì) 鲜为人知(xiǎn) B.惩罚(chéng) 默契(qiè) 憎恶(zèng) 慷慨淋漓(kǎi) C.侮辱(wǔ) 枯槐(huái) 累赘(léi) 诲人不倦(huì) D.迸溅(bèng) 胸脯(pú) 祈祷(qǐ) 深恶痛绝(wù) 2.请选出下列加点成语使用恰当的一项。 A.天安门广场上的士兵耀.武.扬.威.,让人感到神圣不可侵犯。 B.回到久别的故乡,见到亲人,在外漂泊多年的他忍.俊.不.禁.,流下了辛酸的泪水。 C.去年暑假,我和爸妈从西藏到新疆,从内蒙到东北,一路颠.沛.流.离.,看到了很多绝美的风景。 D.唐代伟大的现实主义诗人杜甫具有忧国忧民、悲.天.悯.人.的圣人情怀。 3.请选出下列句子中没有语病的一项。 A.央视推出的《中国诗词大会》节目不仅对我们这些中学生很感兴趣,而且很多老年人也很感兴趣。 B.夏季的大梅沙海滨公园是人们消暑避夏的好时候。 C.为了杜绝这类交通事故的再次发生,大家一定要遵守交通法规。 D.高铁具有安全、快捷、舒适、低碳环保,已成为人们出行的重要交通工具之一。 4.请选出下列句子排序正确的一项。 ①家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水。 ②在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到几十级都有。 ③言外之意,就是你们家有地位啊。 ④乡邻们在一起常戏称:你们家台阶高! ⑤另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。 A.①⑤②④③ B.②①⑤④③ C.①④③②⑤ D.②①③④⑤ 5.(题文)请选出下列说法不正确的一项。 A.助词分为结构助词、动态助词和语气助词。“我去过这个地方”这句话中的“过”是结构助词。 B.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。 C.文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有他称(除一般他称,又有爱称、敬称等)。“卿今者才略,非复吴 下阿蒙”中的“卿”是爱称。 D.“天高云淡”“保卫祖国”“美丽的校园”“长得漂亮”,这四个短语依次是并列短语、动宾短语、偏正短 语、补充短语。 二、句子默写 6.请在答题卡的横线上填写相应的句子。 (1)荡胸生曾云,_______。(杜甫《望岳》) (2)_______,一山放出一山拦。(杨万里《过松源晨炊漆公店》) (3)马上相逢无纸笔,_______。 (岑参《逢入京使》) (4)商女不知亡国恨,_______。 (杜牧《泊秦淮》) (5)念天地之悠悠,_______。(陈子昂《登幽州台歌》) (6)_______,惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》) (7)_______,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》) (8)香远益清,亭亭净植,_______。(周敦颐《爱莲说》) (9)李商隐《贾生》一诗中借古讽今,揭示唐晚期皇帝求仙访道,不顾国计民生的现实,寄寓诗人怀才不遇的感 慨的句子是“_______,_______”。 三、文言文阅读 阅读下列(甲)(乙)两篇文言文选段,完成小题。 (甲)沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不 可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松 浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之 力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中,如是再啮,石又再转,转转不已, 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?” 如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? (乙)蜀中有杜处士①,好书画,所宝以百数。有戴嵩②《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。一日 曝书画,有牧童见之,拊③掌大笑曰:“此画斗牛也。牛斗力在角,尾搐④入两股间。今乃掉⑤尾而斗,谬矣!” 处士笑而然之。古语云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。 (《杜处士好画》) (注)①杜处士:姓杜的读书人。②戴嵩:唐代画家。③拊:拍。④搐 chù:收缩。此指“夹”。⑤掉:摆动。 7.解释下列加点的词。 (1)求二石兽于水中,竟.不可得(2)尔辈不能究物.理.(3)一日曝.书画(4)尾搐入两股.间 8.用现代汉语翻译下列句子。 (1)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? (2)古语云:“耕当问奴,织当问婢。” 9.结合文本,谈谈你读了甲乙两文后分别得到什么启示。 四、现代文阅读 阅读下面选文,完成小题。 雪的面目 林清玄 ①在赤道,一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态,但不管他怎么说,儿童也不能明白。 ②老师说:雪是纯白的东西。 ③儿童就猜测:雪是像盐一样。 ④老师说:雪是冷的东西。 ⑤儿童就猜测:雪是像冰淇淋一样。 ⑥老师说:雪是粗粗的东西。 ⑦儿童就猜测:雪是像砂子一样。 ⑧老师始终不能告诉孩子雪是什么,最后,他考试的时候,出了“雪”的题目,结果有几个儿童这样回答: “雪是淡黄色、味道又冷又成的砂。” ⑨这个故事使我们知道,有一些事物的真相,用言语是无法表白的,对于没有看过雪的人,我们很难让他 知道雪。像雪这种可看的、有形象的事物都无法明明白白地讲,那么,对于无声无色、没有形象、不可捕捉的 心念,如何能够清楚地表达呢? ⑩我们要知道雪,只有自己到有雪的国度。 ?我们要听黄莺的歌声,就要坐到有黄莺的树下。 ? , 。 ?那些写着最热烈优美的情书的,不一定是最爱我们的人;那些陪我们喝酒吃肉搭肩拍胸的,不一定是真 朋友;那些嘴里说着仁义道德的,不一定有人格的馨香;那些签了约的字据呀,也有背弃与撕毁的时候! ?这个世界最美好的事物,都是语言文字难以形容与表现


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