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中职学校德育工作总结

中职学校德育工作总结
中职学校德育工作总结 中职学校德育工作总结中职德育教研会在教研室中职教研部的领 导下,集全市德育教师的智慧,继续深化有效教学活动,脚踏实地、 大胆创新,开拓了全市德育教研的新局面。现就本学期教研会的几个 工作亮点总结如下: 一、以多种形式唱响有效教学研究活动的主旋律。 1.以专题讲座与研讨相结合的形式,共享特色教学成果。 针对 201X 级的《经济政治与社会》、201X 级的《职业生涯规 划》两门新课程,本学期第 8 周的教研活动开设了两个讲座,分别由 教研会的副理事长、白云行知职业技术学校的甘冠宏校长和教研会的 常务理事、广州市财经职业学校的李晓辉老师主讲。甘校长在讲座中 结合自身的创业经验和在中职学校开展创业教育的实践经验,总结了 进行创业教育的意义、途径和方法、开展创业教育的保障条件,为德 育课教师在整合教学信息和资源,开展创业教育提供了指导。在互动 交流环节,老师们大胆提问甘冠宏校长是否同意本校老师在外创业, 校长也明确表态不影响本业就支持,而且希望把体验拿与学生分享。 李晓辉老师在讲座中和大家分享了她在《经济政治与社会》课程的课 堂教学心得,李老师在教学实践中从了解基础知识开始,以 点、线、 面 的结构整合教材知识,提出了 熟、准、趣、动、练、评 六字理念 和 以学引教、以教引学 的原则,还演示了一些具体的做法。两个讲 座异常精彩,得到了教师们的一致好评,有的老师还穿梭于两个讲座 之间,生怕漏掉了其中任何一个精彩的部分。
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2.以 同课异构 的课例观摩形式,促进课堂教学活动有效性的思 考。
公开课是每学期教研活动的规定动作,以往一般情况下,是数位 教师同时开课,上完之后,虽然有评议,但还是各人上各人的课,评 议也是各评各,各议各的,缺少更直接的碰撞,难以让评议真正深下 去,教研活动的效果就要打点折扣。所以,开展 同课异构 活动,尝 试着寻找一个新的途径,可以让我们的教研活动能深入下去,更有成 效。本学期安排了广州市电子信息学校陈远瑜老师、广州市信息工程 学校肖飞燕老师以《职业生涯规划》课程其中 1 课时 千里之行,始于 足下 近期目标的制定及补充发展条件 进行 同课异构 的教学尝试。 有效教学,使我们的课堂教学关注点从教师走向学生,以学生学得好 不好,是否达到预期目标作为基本评判依据,就《职业生涯规划》这 一课程的学习来说,实践性学习活动应该成为其最主要的学习方式, 因此,我们这两位老师,都把关注点放在 学生学习活动 上。通过观 摩 同课异构 活动,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的 不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果。例如:教材的处 理上,肖飞燕老师就是用一节课用竞赛的形式解决近期目标的制定和 补充。陈远瑜老师,考虑到本节教学内容的重要性和学生学习的实际 需要,用两课时完成教学内容。第一课时主要讲解学习知识,针对第 一节课学习后的问题,在第二课时解决,第二课时为运用知识,本节 课为第二课时。在教法上,肖老师以竞赛训练为主,陈老师以展示交 流为主。肖老师的课堂教学注重教学重点的学习,结合教学内容设计 了多个活动环节,活动安排有层次。手工 工作纸 设计有创意,操作 简单实用,生动形象,意义深刻。学生通过操作做成自己的发展台阶
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模型,易于体验成功感。而陈老师的课堂则特别关注学生的学习积极 性,教与学的过程气氛民主和谐,师生、生生交往积极。通过 层层叠 的游戏导入切合主题、有新意,学生规划个案答疑环节恰当运用合作 探究学习,切合学生实际,学生能 心动 ,请师兄与学生对话、分享 感受,有说服力。听课老师在赏之余,更着重学生的参与广度与深度 的思考,以实现高效教学。如何控制老师介入太多,课堂气氛能否更 活跃些,各环节的过渡可否再自然些 通过本次的教研交流,让不同老 师的思想进行碰撞、交流,取长补短,为老师提供互相学习和交流的 机会。
3.以走近企业的形式,探寻企业对学生 德 的评价要求。 市教研室为落实职业能力的培养,启动了中职教育教学质量监控 体系构架和中职文化基础课学业质量评价标准的研究。德育教研会如 何开展 构建中职德育教学质量监控体系 的研究呢? 企业用人强调 以德为先 ,这样的标准同时也是衡量德育教学质 量的指标。 来自全市 18 所中职学校的德育教师,在会长王剑雄校长的带领 下,于 12 月中旬来到了广州卡佛连有限公司的生产基地 广州美悦制 衣有限公司参观,以期了解企业对我们培养的学生的评价及要求。参 观过程最核心的内容是老师们与公司的执行董事李声治先生的互动交 流。李董事观点鲜明地指出:学生要想做事先学做人!90 后的学生确 实很聪明,但部分人却很脆弱,输不起,心理素质亟需提高,责任 感、意志力以及感恩父母与社会都应该成为我们对学生进行品德教育 的主题。企业最欢迎思想品德合格,能吃苦耐劳的员工,因为企业可 以花较短的时间提升他们的专业技能,但没有时间等待他们成长,而
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且人的品格也不可能速成,中职学校则是他们成长路上最后的加工场 了。李董事同时也指出了政府在培养人才方面一些可为的做法,更提 出了学校要适应市场,与企业对接好,多搞冠名招生,增加学生到企 业亲身体验的机会等具体建议。这次参观给予了我们在教学和评价学 生方面提供了很多思考的方向。
4.以提炼经验的形式,继续深化新教材实施工作。 开展有效教学活动和实施新大纲新教材工作,共同点都聚焦到课 堂教学,或者说,我们研讨如何有效实施新教材,本身就是研讨如何 有效实施教学。教研员蒋淑雯老师在本学期第一次的教研活动中,以 到学校听课调研的情况为基础,根据《职业生涯规划》、《职业道德 与法律》这两门课程的实施情况,以使用新教材,开展活动教学,开 展课例研究等方面进行了阶段性总结及探讨改进措施: (1)新教材的创新使用:改版的新教材,理论难度降低了,不再 一味强调知识的系统性掌握和运用,同时有丰富的案例、有活动设 计、也更贴近生活、给我们的教学带来很大的弹性空间,更利于学生 阅读。但是,我们使用的是国标教材,再好的教材,也难以适应各地 方、各学校,所以我们需要在备课上花大力气。我们做老师的,就是 要有本事在大纲的指导下,对教材进行主动的处理,创造性地使用教 材,以更好地解决授课时间不够的问题、内容重复多的问题、教学内 容重新排序的问题、根据学生需要增加教学内容的 度 的问题等。同 时,教师创造性地使用教材必须要注意以下几个方面:要有统领学 生、教材以及其他学科内容的整体的课程意识;以大纲为依据,不随 意改变教学目的,不能违背学科教学特点;以有利于激发学生学习兴
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趣、有利于有效教学为出发点;从实践中来,到实践中去,联系学生 的生活实际,善于引导学生利用已认知认识未知。
(2)开展活动式教学的反思:我们开展有效教学研究,就是要促 进学生发展,要促进学生发展,就必须为学生提供发展的条件和动 力,因此,只有让课堂 活 起来,学生才可能学得主动,学得生动, 得到发展,是我们的追求。主张开展活动教学,目的也在于此。老师 们的疑惑是每节课的教学内容都能用活动课来完成吗?应如何在知识 与活动中搭建桥梁?实践证明,好的课,一定是有学生参与的课,尤 其是有学生思维参与的课,活动能够大大促进德育课程目标的实现, 能调动学生积极性,提高课程教学实效。学生是否有积极的思维参 与,是衡量活动教学的标准,但不是 为活动而活动 ,也不是任何活 动都是有效的。活动教学形式只是众多教学形式中的一种,必须与其 它教学方法结合使用;活动教学的具体方法很多,如展示、表演、抢 答、竞赛、查找资料、故事讲评、讨论、辩论、游戏、事例分析、谈 感想、提建议、调查、访谈等等,但不一定就能激发学生参与,只有 灵活创新使用,学生才会学得主动,学得生动,得到发展。
5.以课题引领的形式,深化课堂教学活动有效性的研究。 教研会经过前期的努力,老师们对活动式教学已经有了较全面的 认识,为了更深人研究课堂教学活动的有效性,以课题《中职德育课 课堂实践活动的教学设计与实施》研究统领教研活动。本课题拟在 以 活动促发展 的思想指导下,结合中职培养目标和德育学科教学的特 点,探讨如何创设中职德育课堂实践活动,如何有效实施课堂活动, 使学生乐参与、能学会、用得上,使教学过程真正建立在学生自主活
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动、积极探索的基础上,促进学生的主体精神、实践能力、情感意 志、良好行为的形成和多方面素质的整体发展。
本学期在自愿参加的基础上成立了以年轻老师为主的课题组,开 展常规课型设计与实施的课例观摩研讨活动。由广州市财经职业学校 的宋依琳老师开展《发展职业生涯要善于把握机遇》一课的 同课异构 活动,重点探讨课堂学习活动的有效性,课堂学习活动,我们界定为教 学过程中教师指导下学生相对独立的实践性主体学习与发展活动,包 括模拟类、展示类、操作类、游戏类、表演类、话语类、竞赛类、赏 析类等。课题小组遵循学生调查分析 活动设计 课堂实施 教学反思 教学再设计的研究思路,首先,开展德育课活动设计学生调查,了解 学生不喜欢上德育课的主要原因,不想参与课堂学习的原因,喜欢怎 样的课堂活动等。宋老师在调查分析分析的基础上,进行教学设计。 其次,确定课堂观察步骤和方法:
(1)确定观察的目的,主要从两个方面观察:活动设计的有效 性、学生学习活动环节的有效性,根据观察目的制定课堂观察表;
(2)课堂观察,进入课堂及记录资料, (3)课堂观察后学生座谈,了解学生在本节课中的活动能激发学 习兴趣,最主要的原因是什么、是否掌握了教学内容、希望老师有什 么地方需要改进等; (4)组织课题组成员进行资料分析与讨论,对活动的改进、重点 的突出、细节的处理等都提出改进意见。会后每位观摩的老师都写了 教学分析,深入解剖自己最有感悟的教学反思。再次,宋依琳老师进 行第二次设计和上课。
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围绕探讨的主题,对同一内容教学的多次观摩研讨,使课堂观察 更具有针对性,共同探讨如何提高课堂学习活动的有效实施,统一我 们的认识,那就是要让学生 动 起来,我们在进行活动设计与实施时, 需要考虑以下多方面的因素,如要营造民主、生动、活泼的课堂气 氛,这样的课堂气氛最能引起学生的兴趣,能使学生处于最佳的学习状 态;要从学生 学 的角度来设计活动,要了解中职生的兴趣爱好,要贴 近中职生的生活、专业和就业。要使活动的难易程度与学生的认知水 平相适应,以充分发挥活动教学的优势;要有活动,也要有内容,要有 活动过程,也要有活动总结和提升,才能真正促进学生认知能力和思 维能力发展,并促进知识的内化;开展活动式教学,绝不意味者排斥传 授式教学。而是两者辩证统一,发挥各自优势共同为教学服务。不可 能用 动 的方法来转化所有 静 的知识,只是将那些能够让学生通过 活动而掌握的知识,尽可能编织在一个有序的活动中。
二、以竞赛形式展现有效教学研究的师生成果。 1.开展学生职业生涯规划设计竞赛,检验《职业生涯规划》的教 学效果。 为了更好地落实新一轮中职德育课程改革的要求,检验《职业生 涯规划》的教学效果,丰富学生德育学习实践活动,提高综合素质, 本学期,根据广州市教育局举办我市中职学校学生技能竞赛的要求, 德育教研会本学期申报了全市第一届中职学校学生职业生涯规划设计 竞赛。德育教研会的理事经过反复酝酿制定出竞赛细则,并在第 8 周 的教研活动上进行解读,使全市师生的备赛有了具体的指引。为了使 赛果能更好地反映出专业性、职业性,教研会还动用了多方资源,请 来了某体育用品公司林副总裁、某公司的人事部秦经理、某连锁西餐
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厅培训经理钟先生等,还有来自商贸学校、交通学校、信息工程学校 的资深专业老师作为评委,为我们的选手指点迷津。赛前,教研会还 特意召开评委会议,讲解评分标准,讨论疑难问题的解决方案,明确 避嫌规定(评委不能给本校选手打分,指导老师不能做评委等),以 确保赛果的公正合理。
竞赛在广州市土地房产管理职业学校举行,共有 33 所中职学校参 赛,参赛选手冒着严寒准时出现在赛场上,接受企业家、专业老师、 德育老师的共同检阅。竞赛以 个人职业生涯规划设计展示 和 现场提 问答辩 的形式,全面检查学生的个人形象的展示、真实自我的认知、 职业方向的把握、职业目标的规划等。大部分选手都能克服紧张情 绪,满怀自信地展现出各自独特的风采。其中,土地房产管理职业学 校、财经职业高级中学、天河职业高级中学、旅游职业学校、信息工 程职业学校、贸易职业高级中学、增城市东方职业技术学校、建筑工 程职业学校、交通运输职业学校、白云行知职业技术学校、旅游商贸 职业学校表现出色,获得了团体
一、 二、三等奖。活动达到了以赛检学的目的,不仅丰富了《职业生 涯规划》课程学生的学习实践活动,更重要的是提醒了学生及早树立 职业规划意识,引导学生以科学的态度规划自己的职业生涯。 2.开展教师有效教学课例征集评比,总结前期课堂教学改革成 果。 根据广州市教育局教研室有效教学活动的进程,开展全市第二批 有效教学活动优秀课例征集活动,征集主题要求围绕聚焦课堂教学中 的突出问题,在教学实施中体现出问题解决的途径,呈现出有效性。
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或者针对不同的课型,研究课型特征及有效教学的突破点,彰显职业 教育的特点。本次课例征集共收到 15 所学校共 31 个课例。经过教研 会初评,评出一等奖 3 个,二等奖 7 个,三等奖 9 个。这次课例,从 设计到教学实录,都能体现职业教育的特色,聚焦课堂教学中的突出 问题,展示了教师们在教学实施中解决问题的智慧。
三、切实加强教研会精细化管理,提高教研质量。 1.发挥德育教研会中心组的服务功能。 本学期各种主题教研和竞赛活动,都有赖于德育教研会,以中心 组为单位分工协作,实行分项目管理,效果突出。例如:教研管理组 的负责人凌燕华老师负责跟踪协调常规教研活动,同时做好每次教研 活动的通讯及时发布到教研网;李晓辉老师做好每次的考勤工作的协 调安排及学习证明的制作发放等,本学期还负责做好全市德育教师队 伍模查表的调查统计。技能竞赛组的鲍静老师等带头协助好全市学生 技能竞赛和课例评审工作,尤其是该组土地房产管理职业学校的张雅 丽老师,从赛前策划、筹备到比赛过程的跟进、赛果的即时公布等做 了大量的细致工作,保证了比赛的顺利开展。教研拓展组的孟磊老师 做好公开课观摩研讨活动的组织协调和主持工作,并对我市德育公开 课存在的问题进行深入探讨我剖析。资源管理组的负责人冼东红除了 积极学习网站管理、及时发布信息外,还积极配合教研会的各项活 动,做了大量工作,例如做好资源包的稿酬和证书的发放,课例资源 的分类收集等。正因为有以上这些教研会骨干力量的尽职尽责,才使 得我市各项德育教研工作顺利开展,不断提高教研会的服务功能。 2.组织全市德育教师队伍的模查。
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为提升教研会服务全市德育教师的质量,开展针对性更强的专项 教研活动,创新教研形式,丰富教研内容,我们要对全市中职德育教 师队伍进行摸查。调查各校德育课任课教师情况。
3.发挥德育教研网的沟通功能。 本学期广州市中职德育教研网运转正常,使用率明显提高,能及 时发布教研信息,提升了教师的关注度,浏览的习惯开始形成,广州 市中职德育教研网成为信息沟通的重要渠道。但网站资源的建设,需 要更多的老师支持和参与,才能凸显教学资源的共享的优势。

附送:

中职学校德育工作计划

中职学校德育工作计划 中职学校德育工作计划 201X 年我省中小学(中职学校)德育工作 总体要求是:学习贯彻国家和广东省中长期教育改革和发展规划纲 要,坚持育人为本、德育为先,以学校德育能力建设为主线,以德育 绩效评估为重要抓手,全方位优化课程、活动、管理和服务的育人功 能,进一步提高全省学校德育工作整体水平,推动实现广东学校德育 均衡发展、特色发展。 一、以德育绩效评估为抓手,加强学校德育能力建设 1.督促指导各地贯彻落实《关于开展中小学德育工作绩效评估的 通知》(粤教思函〔201X〕50 号),全面启动和推进中小学德育工作 绩效评估工作,力争 201X 年完成全省 40%中小学校的评估。建立中小 学德育工作绩效评估定期通报制度,督促各地按时按质完成学校德育

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工作绩效评估任务。201X 年春季学期起启动省级德育示范学校评估工 作。组建以省市督学、高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理 人员为主体的中小学德育工作绩效评估队伍,为全面推进德育工作绩 效评估提供有力的支持和保障。
2.组织调研和课题研究,启动中职学校德育工作绩效评估方案及 指标体系的制定工作。201X 年秋季学期起组织开展中职学校德育试点 评估,201X 年底总结试评经验并正式出台评估文件。结合试点评估工 作,在适当时候组织开展中职学校德育督查工作,并将督查情况予以 通报。
3.以高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员以及企业 管理人员为主要来源,增补和调整省中小学德育指导委员会、省中职 学校德育指导委员会、省中小学心理健康教育指导委员会成员,为加 强学校德育能力建设提供智力支持和专家支撑。
二、以优秀教学成果展示为载体,加强德育课程建设 组织开展第二届中小学(中职学校) 聚焦课堂,提高中小学生思 想道德素质 优秀教学成果展示活动,引导学校重视发挥课堂在学生思 想道德教育中的主渠道作用。展示活动分 德育课程 、 学科融合 、 德育活动 三个系列,小学、初中、普通高中、中职学校四个学段进行 评选;同时在 德育活动 系列中设置 民族团结教育 专题,重点面向 内地民族班办班学校征集优秀教学成果。 三、以庆祝建党 90 周年为主题,加强校园文化建设 1.贯彻落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》,加强中小 学生(中职学生)文明礼仪教育。
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2.组织开展 党旗飘扬我成长 中小学(中职学校)主题教育活 动,活动内容主要包括创建 书香校园 、争当 阅读之星 活动, 悦读 森林 网络读书活动, 书赠农村学子 活动,文明礼仪教育实践活动 等。
3.继续组织开展 明理、立志、勤学、成才 中职学校主题教育系 列活动,重点加强中职学生自信心培养和职业道德规范教育。举办第 二届中学生(中职学生)优秀社团交流展示活动,宣传中学生(中职 学生)积极、健康形象。组织开展第八届全国中职学校 文明风采 竞 赛活动广东复赛活动,不断扩大活动覆盖面。
4.组织加强中小学生(中职学生)公民意识教育试点工作,总结 试点经验,逐步向全省中小学校(中职学校)推进。
5.联合省教育厅机关团委,面向省属中职学校组织开展德育实践 活动。
四、以专业能力培养为目标,加强德育队伍建设 1.加强班主任队伍建设。组织第二批中小学 名班主任 培养对象 结业和命名工作,组织第三批中小学(中职学校) 名班主任 培养对 象的和培养工作,检查省级 名班主任 发挥示范作用情况,巩固 名班 主任 培养工程成果。组织中小学(中职学校)班主任工作调研,力争 在班主任工作难点问题上有所突破。 2.加强学校德育管理队伍建设。举办市、县(区)教育局主管德 育的新任局领导、科长、股长培训班。继续加强全省中小学(中职学 校)德育校长(书记)、学生科长、班主任骨干、团委书记、德育课 教师培训,完善省集中培训和各地组织培训相结合的培训机制。 五、以强化规范管理为要求,加强德育课题研究
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1.201X 年底组织开展第三届广东省中小学(中职学校)德育创 新成果评选活动。
2.组织 201X 年立项的中小学德育课题结题和 201X 年中小学德育 课题申报工作。
3.加强 201X 年立项的中职学校德育课题指导和管理,201X 年 3 月召开课题开题会暨科研成果交流展示会,201X 年底召开中期交流汇 报会。
4.鼓励和支持内地民族班办班学校以强化民族班学生思想政治教 育实效性为内容,申报 201X 年中小学(中职学校)德育课题。
5.以《广东省中小学德育科研课题管理细则》为依据,清理撤销 201X 年前立项仍未结题且无合理原因的中小学德育课题,保证德育科 研的严肃性。
六、以基地协作会为依托,加强学生实践教育 1.加强中小学德育基地建设和管理。联合省中小学德育基地工作 协作会召开全省中小学德育基地建设第七次工作现场会暨中小学德育 基地工作协作会第三届年会,组织开展第三届中小学德育基地论文征 集和评选活动。 2.加强青少年宫建设和管理。督促尚未启动建设的 十五 立项中 央专项彩票公益金资助建设青少年宫项目尽快动工建设,检查 201X 年 立项的中央专项彩票公益金资助建设青少年宫项目建设情况;研究制 定指导纲要,指导已建成的青少年宫良性运作,为素质教育提供公益 性服务。 七、以发展性教育模式为方向,加强心理健康教育
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1.制定和印发《广东省中小学心理健康教育发展 十二五 规 划》,依托省中小学心理健康教育指导中心组织实施。
2.加强适应广东社会转型期特点的普及性、发展性、全员性学校 心理健康教育模式研究,加强提高中职学校《心理健康》课实效性的 研究。
3.配合做好教育部基教一司委托《中小学心理健康教育》杂志社 开展的积极心理学课题研究工作、委托北师大发展心理研究所开展的 校园危机事件问卷调查工作。
4.继续加强中小学(中职学校)心理健康教育师资培训。 5.按照《广东省中小学德育科研课题管理细则》,加强中小学 (中职学校)心理健康教育课题指导和管理。 八、以内地民族班学生为重点,加强民族团结教育 1.以 感恩党、感恩祖国 为主题,组织开展内地民族班师生征文 评选活动,结集出版优秀作品。 2.配合新疆、西藏教育厅做好内地民族班师生宣讲教育工作
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