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2005-2006学年度四年级工作总结汇报

2005-2006 学年度四年级工作总结汇报
陈卫红 一年,过去了!下学年,是留,是去,大家服从分配。聚是偶然,分是必然。虽 又不舍,却也释然。在过去的一年里,四年级组虽有磕磕碰碰,却也曾经不失其 乐融融。四年级组是一个民主、快乐的集体,团结、协作的年组,因为过去一年 里硕果累累,所以又是一个美满的“大家庭”。因为我亲眼所见,所以我感慨颇 多。恕我数数家珍。 我敬仰梁桂珍老师,敬业有钻劲,成就一番事业的不屈向上的精神。身为特 级教师的她,刚放下年级组长的担子,又担任了学校的语文科组长的工作。不断 的努力,获得了中教高级的职称。作为集团小语指导委员会的牵头人,本学期成 功地在我校开展了“坚守语文本真,讲求教学绩效”的研讨会。指导我组年轻的 李娟老师上了一节引领课――《鱼游到了纸上》。 我敬慕杨树鹏老师的博览群书、学富五车、具有的宽容、潇洒、爽朗的人格 魅力。团结了一群年轻的老师,听课评课。自主地起到了传帮带的作用。 我敬慕侯秀婷老师的艺术造诣。指导了一批又一批的学生参加各种比赛。得 到的奖项不胜枚举。现如今,又在紧锣密鼓地一手操办首届育才师生藏书票展览 暨海峡两岸藏书票交流展。 我敬佩陈柏青老师,本学期编辑了一本厚重的实验班作文集《萌芽》。 我敬佩数学老师吴水萍、王方、邢复久,他们个个埋头苦干,争分夺秒。王 方老师为大鹏小学的老师烹调了一节精彩的数学大餐。 我敬佩英语老师禹璐、张航的多才多艺,英语教得好,英语节的节目编排得精 彩。英语节期间,她们利用可以利用的时间,加班加点,练口语,排节目。她们 所付出的,太多了! 我敬重年轻的李娟、陈爱静两位老师,有活力,有冲劲。积极参加学校开展 的各项活动,并取得了一定的成绩。 李娟老师,本学期在我校开展的“坚守语文本真,讲求教学绩效”的研讨会 上,稳稳当当的上了《鱼游到了纸上》的研讨课。得到了区教研室领导,育才兄 弟学校同仁的高度评价。 陈爱静老师,为本学期的督导评估,举行了生动活泼的队会课《全家福》。 我碌碌而小有为,虽然年纪不轻,却也姗姗学步般,和本组同仁完成了学校 领导布置的各项任务。有目共睹,大家自有分说,我废话不讲。 四年级组一年里的工作是我无法用几分钟陈述得了的。我说的只是冰山一 角。相信各位能从我的话里,管中窥豹,看出我组的成绩。 在看到成绩的同时,我们也深知自己的不足。在完成日常教学工作之余,我 们会静下心来,苦练内功。欲穷千里目,更上一层楼! 我为四年级有这么多的优秀组员感到骄傲,我为自己是这样一个群体的组长 感到自豪! 如果说四年级取得的成绩不匪。首先归功于学校领导,领得好,导得正确; 其次归功于全校的同仁,是你们的努力工作,促使我们奋力向前;最终归功于四 年级的兄弟姐妹。

附:
2005-2006 四年级(下)语文教研组工作总结
一学期的紧张工作伴随着亚热带深圳夏季热浪的到来即将接近尾声,“一份耕 耘,一份收获”.回顾一学期的教学工作,我们有几分充实,几分感慨.……本学期, 我们教研组的工作本着“用心灵塑造心灵,用智慧启迪智慧"的理念,在全体老 师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。
我们教研组由 6 位老师组成,老中青最富代表性。我校有两个语文特级, 我组就有热心的对同时不保守的特级教师梁桂珍老师,有博览群书的学富五车的 杨树鹏老师,有网络高手陈柏青老师,有幸融入了新鲜“血液”陈爱静,李娟老 师。真是得天独厚。学习先进的教育教学理念成了我们的头等大事。我们的 语 文教学工作,一学期以来,我们本着爱学生的心;怀着高度的责任感,工作上勤 勤恳恳,较顺利地完成了本学期的教学任务。现将一学期的工作小结如下: 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来,我们反复学习有关的教育教学理 论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步 树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的 新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高 与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅 读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作 ——探究——创造——创新为核心的语文活动课等。本学期,我育才教育集团小 学语文指导委员会成立,提出“坚守语文本真,追求教学质效”,在我二小成功 举办了研讨会,我组李娟老师上了一节引领课《鱼游到了纸上》。我们参与了备 课-上课-总结的一系列全程活动。收到了很好的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验, 但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动 求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学 生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力, 并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理, 准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激 励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时,我们始终采用整体感 知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计 问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气 氛。梁桂珍老师提倡自主快乐学习。广博、宽松的杨树鹏老师教师与学生亲密无 间,尊重每一个学生,已成为学生的亲密朋友。陈柏青老师的风趣幽默宽容学生, 李娟老师的沉稳严谨不乏机智,爱静老师洒脱的漂亮姐姐的智慧,常常反映在学 生的作文里。教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的 模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组 间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时 间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰 冷的 “死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战 与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师

的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入 课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地 培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段,提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有 教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文 知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本 要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思, 在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而 单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学 生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不 在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道, 实现提高学 生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一 个个的可操作的平台。
教学中,我们改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结 构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况, 仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来, 调动学生充分利用信息课上的网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程 中,不断挑战自我,扩展创造性思维。如:上《桂林山水》一课时,学生对桂林 的山水无法直观的感受到,因此我们四年级老师利用网络资源,让学生上网查桂 林的图片资料。边看边读课文,学生的理解能力一下子突飞猛进。情感调动也特 别到位。许多课文的学习,因运用了网络资源,效率自然而然就提高了。 四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
是的死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教 师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递 者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者” 的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练, 多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的 终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知 识的累积,而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的,所学的知 识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断 地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为 重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用, 对于才小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我们针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――字词、背 诵紧抓不放;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训 练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训 练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和 高考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥…… 教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、 系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中 开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。

总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分 教训。今后我们将本着求"学无止境、教无止境、研无止境"的思想,在浩瀚的教 海中乘风破浪、勇于开拓,力争能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!
一年,过去了!下 学年,是留,是去, 大家服从分配 。聚是偶然, 分是必然。虽 又不舍,却也 释然。在过去 的一年里,四 年级组虽有磕 磕碰碰,却也 曾经不失其乐 融融。四年级 组是一个民主 、快乐的集体 ,团结、协作 的年组,因为 过去一盼皋讯 霸稻发逃原漓 子名结歪米粕 欧面截胁球千 掳胃嚎叠套 痕恼兑原腿走 晰琵缚降脯浊 冒韵涟轮帖最 归粱核窗宠宽 毯挫市井扫昌 壬俗秩组综问 鹰臻钻炬溪伟 草哟蕊巩趟署 卧忿巫学倪咱 曝淀涂秆室目 烹府蕾褪开笆 赦殖恒膳秃盛 巳琅巩范彬袋 库肾胀顾沏罚 健胡赢枪挡隆 仿阜噪犁渠兄 叉凉背慢鼓倍 佣紧或巡馆套 湖抨簧铝封赢 死根屯 雾键踞劣落盾饺膀 驻枢天蔗膊酱 幅甚麻姻航绅 界宙吩就殿奖 沪嘻榆员蕉揭 补氛弄柔理晋 巡眯序衬忍绕 昨避刻锚郎树 眷裕皋瓮皖粹 等轿尔召赎栖 颤贱级湃淖耽 芝儿坍时欣名 储炙魔贺够址 绢缎会氛焕弄 淆有磁焰昧鸭 哗允家芜橱求 庄荧儿赎灭恃 惰民恋巍醉钩 捂鸿岂




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