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二年级上册数学教案-第6单元 表内乘法解决问题 人教新课标

表内乘法(二)例 5 解决问题 教学设计 教学目标 1、通过在具体情境中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘法 运算解决实际问题。 2、经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种策略,培养思维的灵活性。 3、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力,积累解决此类问题的经验, 体验学习数学的乐趣。 教学重难点 教学重点:培养多角度观察问题、分析问题、解决问题,体会解题方法的多 样性,掌握解决问题的一般方法。 教学难点:培养如何分析、理解数学信息,寻找解题方法。培养思维的灵活 性。
教学过程 一、复习导入。 过渡:这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。(板书课题) 二、探究新知。 教师: 二年一班的同学准备租车参观科技馆。在租车的过程中出现了问题, 让我们一起去帮助他们解决好吗? 1、收集信息,理解问题。 出示例题 师:指名读题。你知道了什么? 数学信息:有 2 名教师和 30 名学生,租下面的客车。 问题:租这辆车是能不能坐下? 设疑:知道有 2 名教师和 30 名学生,你能求“租这辆车能不能坐下”这个 问题吗? 根据题目里的有 2 名教师和 30 名学生,你能求出什么? 你能口算吗? 教师指出:现在能直接求“坐得下吗?”缺什么条件? 教师说明:对了,只要知道客车有多少个座位,和总人数进行比较,就知道 能不能坐得下,那么,客车有多少个座位。
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2、小组合作,解决问题。 出示座位图 (1) 仔细观察座位示意图,一共有多少个座位? 请你自己试着做一做,并把想法在图中表示出来。再到小组中去交流自己的 想法。 出示学习提示:
自己试着解决问题,并把想法在图中表示出来。 完成后到小组中去交流自己的想法。 每一小组选一名同学进行汇报,说清解题思路。 (2)全班汇报交流,教师相应板书。(让学生结合图形说出解题的思路) 预设 1: 4x7+5=33(个) 预设 2: 2x7=14(个)2x7=14(个)14+14+5=33(个) 预设 3:: 2x8=16(个)2x8=16(个)16+16+1=33(个) 预设 4:4x8+1=33(个) 预设 5:8x4+1=33(个) 预设 6:7x4+5=33(个) 预设 7:5×8-7=33(个) (3)看到这么多的解答方法,我真为你们感到骄傲!老师把大家的解答方 法分成两类,一个是横向观察,一个是纵向观察。正是因为我们的观察角度不同, 所以解决问题的方法也就不同。
3、通过刚才的解答,我们知道学生和老师一共有 32 个人,客车有 33 个座位, 现在你知道客车能坐得下吗?
引导学生比较 32 个<33 个,能坐得下吗? 4、回顾检验。
(1)我们是怎样解决这个问题的? 先找数学信息,求出一共有多少人,也就是需要多少座位,再求出客车有多少 座位。 (2)用到了哪些方法? 运用到了画图的方法帮助我们分析题意。 (3)怎么知道是否能坐得下?
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用一共的人数和客车的座位数进行比较。 三、巩固练习。
1、做一做。 指名读题,学生独立完成,全班交流汇报。
2、数学书 85 页第 3 题。 指名读题,学生独立完成,全班交流汇报。
3、数学书 85 页第 6 题。 指名读题,引导学生观察图中数学信息(每节车厢需要 6 个轮子) 学生独立完成,全班交流汇报。
4、 四、课堂小结。
这节课你学习到了什么? (观察角度不同,所以解决问题的方法也就不同。)
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