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2013-2014学年第二学期数学学科工作总结 2

2013-2014学年理科教研组
数 学 学 科 工 作 总 结
(第二学期)
克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校2013-2014学年 第二学期理科教研组数学学科工作总结
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学 教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教 学,在继续推进我校《“231”快乐教学》课堂模式的同时,把新课程标 准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变 思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。 
一、课程标准走进教师的心,进入课堂  我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学 方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们

每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考 的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加教导处组织的新课程标准 及新教材培训学习。本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃 上了一个新的台阶。 
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。  本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标 准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境, 把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充 分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生 之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标 准,和我校“231快乐教学”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工 撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自 评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评, 从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。课前准备不流于形式,变 成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为 以后的教学积累了许多有益的经验与启示,公开教学,呈现开放性,突 破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习 环境和学习态势中。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度 受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需 求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探 究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。  综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统 一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学 习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价 值的努力过程。 三、创新评价,激励促进学生全面发展。  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情, 促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。  本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,老师对一日作业做出评 价,学生自查后对按照评价结果再次改写,有时把班里同学好的作业带 回家,双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对 孩子的学习提出要求。 四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。  坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规 与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学 生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善 思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校 理科教研组
2014年6月14日




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