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《坐井观天》优秀教案

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  (教学目标)

  1、懂得学*、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。

  2、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

  3、能有感情地分角色朗读课文。

  (教学重点)

  青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。

  (教学难点)

  懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。

  (教学准备)

  多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。

  (教学过程)

  一、揭题

  1、小朋友,今天我们学*一篇新课文。请一起读课题──《坐井观天》。

  2、下面我们先来欣赏一下这个故事,好吗?

  请小朋友看一段录像。

  二、看录像,了解故事内容

  1、看录像前,老师有个要求,边看边考虑:故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?

  2、播放录像。

  3、反馈:

  生答考虑题,师板书,结合课件演示:

  青蛙图 ? ? 天 ? ?小鸟图

  有

  不过井口那么大 多 ? ?无边无际

  大

  小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自身来读懂。请大家把书翻开,自身找个朋友读一读课文。要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。等会我们竞赛,谁读得最好。开始读书吧!

  三、初读课文

  1、自由找朋友读课文。

  2、指名接读课文。

  3、同学评议。

  四、第一次争论

  1、课文中的小鸟认为天(无边无际),青蛙认为天(不过井口那么大),那到底谁对谁错呢?

  指名讲。

  2、赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。

  3、既然小朋友意见不一致,那我们就来开展一次小小争辩赛,同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方,请坐到左面,赞成小鸟的我们称为小鸟方,请坐到右面。

  同学交换位置。

  五、再读课文,找出有力的证据

  为了证明自身方是正确的,对方是错误的,我们必需有充分的理由,对吗?请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集的资料。

  开始你们组去研究讨论吧!

  六、第二次争论

  两组争论:

  师说:“现在请小鸟方发言。”同学发言。

  师说:“现在请青蛙方发言。”同学发言。

  师和时指点。

  七、朗读课文,体会寓意

  1、刚才小朋友争论得相当精彩,看来准备都很充沛,现在我们进行读课文竞赛。青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的`话,直接对话,行吗?要读出认为自身的看法是正确的,很肯定的语气。

  自由练*──指两名对话──集体对话。

  2、读到这里,哪个小朋友给我们解答一下,坐井观天是什么意思?除了这个内容以外,还要告诉我们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢?

  指名答。

  3、看来“坐井观天”这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信他人,自以为是,连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你们。

  八、角色换位

  1、有一天,有人来井里打水,水桶盛满水往上提时,不小心把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出去,这样变成小鸟(在井里),青蛙(在外面),现在青蛙、小鸟们你们看到了什么,想到了什么,又想说些什么?

  2、现在请你们组里讨论,等会派代表来说,看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。

  3、两边派代表发言。

  九、总结全文

  1、学了这篇课文,你想到了什么?

  2、老师希望小朋友们在今后的学*和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看一看,并且善于听取他人的意见,那你将成为见多识广的人。



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