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八年级上册物理教师教案

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  物理是八年级的新课程,想要学好物理,除了同学们的努力学*之外,还需要老师的合理完善的教案,老师教得好,学生的成绩自然会提高。下面是由小编整理的,希望对您有用。

  篇一

  教学目标:

  一、知识目标:

  1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象,激发学生的学*兴趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。

  二、能力目标: 1.过观察和实验,学*初步的探究问题的方法。

  2.过本节课的学*,培养初步的观察能力、分析能力。 三、德育目标: 1.发学生对物理的学*兴趣,培养学生热爱科学的精神,发现科学实验带来的乐趣。 2.共同完成的观察及实验中,学会和同伴的协作和配合。

  教学重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学*物理的兴趣和愿望。

  教学难点:能从看到的现象中提出问题。 教学方法:讨论法、实验法、观察法。 课时安排: 1课时 教学过程

  一、教师自我介绍 二、引入

  从这个学期开始我们学*一门新课??物理。

  请同学们观看漂亮的章首图,然后听一位同学带感情地朗读配文。

  三、进行新课

  科学之旅的第一站,先请同学们观看几个有趣的实验。

  [演示] 课本图1实验 [演示] 课本图2实验。

  教师边演示,边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个 [想想做做]

  1.放大镜看自己的手指纹:是放大的;再用放大镜看窗外的物体:是缩小的。

  2.乓球会落下吗?图4 以上的这些实验有趣吗? [板书] 物理是有趣的

  [板书] 物理学的研究范围:声、光、热、电、力等现象

  这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理,以后的

  学*中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。 物理学不仅有趣,而且非常有用: [板书] 怎样学*物理。

  [板书] ***1***勤于观察、勤于动手 [板书] ***2***勤于思考、重在理解

  [板书] ***3***联系实际,联系社会

  四、小结

  物理学是有趣的,有用的。学*物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活,从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践,才能最终发现事物的发展规律,才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业***略*** 六、 板书设计

  第一章 机械运动

  第一节 长度和时间的测量

  教学目标

  1.知识与技能

  会使用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差,误差和错误有区别 2.过程与方法

  体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

  3.情感、态度与价值观

  认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱 教学重难点

  1.重点:使用适当工具测量时间和长度 2.难点:误差的产生。误差与错误的区别 教学过程

  ***3*** 引入新课 复*:速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?

  通过学生的讨论得出要测出相应的时间。 ***二***讲授新课 1.时间的测量

  让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

  ①时间的单位:秒***s***、分***min***、时***h*** ②学生活动:练*使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数,然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆,测量摆摆动一个来回所用的时间。

  2.长度的测量

  ①长度的单位:km→m→dm→cm→mm→μm→nm ***要求学生熟练掌握各进制***

  ②测量长度的工具:直尺、卷尺***刻度尺***、螺旋测微器、游标卡尺

  ③学生活动:测出物理课本的长宽厚; ④学生讨论并活动:如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径? 总结得出刻度尺的正确使用方法:刻度尺要贴*被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度*行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。 测量结果=数字+单位

  3.误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。

  错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

  两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。 ***三***课堂小结

  懂得测量时间和长度的方法和用具 ***四***布置作业 完成相应的同步练*

  板书: 一 长度和时间的测量

  六、 长度的单位是:km→m→dm→cm→mm→μm

  →nm

  二、测量长度的工具:刻度尺、游标卡尺、螺旋测微计。

  正确使用刻度尺的方法:要“认、选、放、看、读、记”。

  三、时间的单位:时、分、秒

  四、测量时间的工具:停表,时钟。 练*使用停表计时。 ***五***教学后记

  第二节 运动的描述

  教学目标

  1.知识与技能 知道参照物的概念

  知道物体的运动和静止是相对的 2.过程与方法

  体验物体运动和静止的相对性

  3.情感态度与价值观

  认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观 教学重难点

  1.重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

  2.难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。 教学过程

  ***一***引入新课

  让学生阅读课本序言,让他们有个印象:运动同样具有丰富的科学知识,学好运动的科学,能够深入了解体育,还能深入了解自然。 ***二***讲授新课 1.机械运动

  让学生讨论课本图1.2-1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。 针对学生的讨论,提出如下问题:

  ***3*** 你从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化?

  ②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同? ③说天上飞的飞机是运动的,你根据什么? 引导学生从讨论和回答中得出: ***3*** 机械运动:物体位置的改变。***板书*** 提出问题:

  ***3*** 图中的那些物体是否在做机械运动? ②我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?

  讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。可见,机械运动是宇宙中最普遍的运动。 2.参照物

  播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景,然后提问:“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。

  学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答: ① 选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止? ② 选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止? ③ 选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止? 得出参照物的概念: 参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。

  3.运动和静止的相对性

  一起描述图1.2-4卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的;

  选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出: 在讨论物体的运动和静止时,要看以哪个物体做标准,选择的标准不同,它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。

  描述图1.2-5的各种情形物体的运动状况。 ***三***课堂小结 1.什么是机械运动?

  2.什么是参照物?为什么要选参照物? 3.运动和静止的相对性。 ***四***作业与思考

  1.课本第22页的“动手动脑学物理” 2.同步测试相应的练*。 板书:二 运动的描述 1.什么是机械运动?

  2.什么是参照物?为什么要选参照物? 3.运动和静止的相对性。 ***五***教学后记:



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